【一线探索】 树木葱茏，书声琅琅。漫步上海市宝山中学，随处可见香樟树下手捧书本的朗读者、教室里手触屏幕的领读者、电子阅览室里无声的阅读者……这所百年老校借助数字化开展智慧阅读，打造出处处可阅读、人人爱阅读的书香校园。 明代学人祝允明在《读书笔记》中说，学贵有常，又贵日新。日新者异于有常，然有常日新之本也。我们正是要在阅读的“有常”与“日新”中训练思维、传承文化、磨炼性情，让读书成为一种生活方式。由此，宝山中学借助数字阅读，基于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大素养的提升需求，建构起和谐、具有生长性的数字阅读环境。 学校尊重学生获取知识的跨媒介特点，充分利用数字阅读在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面的优势，以焦点阅读与多文本阅读为理论基础，不断增强学生跨媒介学习能力。在实践中，学校逐渐形成了优质资源多维供给、感知积累深度体验、主体反思逐步内化、思维提升创意表达的智慧阅读育人机制。 《》（2024年07月30日13版）